近年來，隨著社會對傳統文化的關注與復興，一些高校開始重新審視并引入傳統禮儀教育。揚州大學作為一所以歷史文化底蘊深厚著稱的高等學府，近期宣布恢復“上課禮”，這一舉措引發了廣泛關注和討論。

所謂“上課禮”，是指在課堂上師生之間通過特定的儀式表達尊重與敬意的一種形式。這種禮儀不僅體現了儒家文化中尊師重道的精神內涵，同時也為現代教育注入了更多的人文關懷與精神價值。對于揚州大學而言，此舉不僅是對自身歷史傳統的繼承，更是希望通過這種方式培養學生的責任感、使命感以及對知識的敬畏之心。

支持者認為，“上課禮”能夠有效改善師生關系，增強課堂氛圍中的嚴肅性和莊重感。尤其是在當前信息化時代背景下，部分學生可能因過度依賴電子設備而忽視了學習的本質意義，“上課禮”則可以通過儀式化的手段提醒大家專注于當下的學習任務。此外，在快節奏的社會環境中，這樣的禮儀也有助于緩解師生之間的緊張情緒，促進彼此之間的理解與溝通。

然而，反對的聲音也不容忽視。有人擔心，“上課禮”可能會流于形式化，成為一種不必要的負擔；還有人質疑其是否適合所有學科領域，比如實驗課或實踐性強的專業課程。更深層次地看，也有人擔憂這是否會削弱個人自由意志，將過多注意力放在外在表現而非內在成長上。

面對這些爭議，關鍵在于如何平衡好傳統與創新的關系。一方面，學校應當確保“上課禮”的實施具有明確的目的性和指導性，避免簡單模仿而失去實際效果；另一方面，則需要鼓勵教師靈活運用這一形式，并結合具體教學內容設計出富有創意的教學活動，讓每一位參與者都能從中受益。

總而言之，揚州大學重拾“上課禮”是一次值得肯定的嘗試。它既是對中華優秀傳統文化的傳承與發展，也是推動當代教育改革的一項有益探索。當然，在具體實踐中還需要不斷調整和完善，以期達到最佳的效果。最終目標是希望通過這樣的努力，能夠讓每一個人都能夠在尊重他人與自我提升之間找到屬于自己的平衡點。