一、教學目標

1. 知識與技能目標：

- 了解生物進化的總體趨勢。

- 掌握化石在研究生物進化中的重要作用。

- 能夠運用所學知識解釋一些簡單的生物進化現象。

2. 過程與方法目標：

- 通過觀察化石圖片和模型，培養學生的觀察能力和分析能力。

- 利用小組討論的方式，增強學生之間的合作意識。

3. 情感態度價值觀目標：

- 培養學生熱愛科學、探索未知的精神。

- 認識到生物多樣性的重要性，樹立保護環境的意識。

二、教學重點難點

重點：生物進化的總體趨勢；化石的作用。

難點：如何利用化石來推測生物進化的歷程。

三、教學過程

（一）導入新課

教師展示一張恐龍化石的照片，并提問：“大家知道這是什么嗎？它有什么意義？”引導學生思考化石與生物進化的關系，從而引入今天的課題——生物進化的歷程。

（二）講授新知

1. 生物進化的證據

- 化石證據：講解化石是如何形成的，以及它對于研究生物進化的重要意義。舉例說明不同年代的地層中發現的不同類型的化石，如三葉蟲化石、魚類化石等，幫助學生理解生物從簡單到復雜、從低等到高等的發展過程。

- 比較解剖學證據：通過比較鳥類翅膀、蝙蝠翅膀和人類手臂的結構，讓學生認識到這些器官雖然形態各異但功能相似，暗示它們可能來源于共同祖先。

- 胚胎學證據：簡述胚胎發育過程中的一些共性特征，比如所有脊椎動物早期胚胎都有鰓裂，這表明它們有著相同的起源。

2. 生物進化的總體趨勢

- 從水生到陸生；

- 從簡單到復雜；

- 從低等到高等。

（三）課堂活動

組織學生分組進行討論，每組選擇一個具體的例子來說明生物進化的某個方面。例如，一組可以探討鳥類是如何從爬行動物演化而來的；另一組則可以研究哺乳動物的起源。各組派代表上臺分享他們的研究成果。

（四）總結提升

回顧本節課的主要內容，強調化石作為研究生物進化最直接、最重要的證據的地位。同時鼓勵學生們繼續保持對自然科學的好奇心，在日常生活中多留意身邊的自然現象，激發他們進一步探究的興趣。

四、布置作業

查閱資料，尋找更多關于生物進化的實例，并嘗試用自己的話概括出生物進化的幾個關鍵階段。